CLAS（大学生活不安尺度）は、大学生の不安を測定し、学生支援の改善に役立てるための心理学的ツールです。
本記事ではこのツールの目的や開発経緯、方法や注意点などについて解説します。
CLAS大学生活不安尺度とは？
CLAS（College Life Anxiety Scale、大学生活不安尺度）は、大学生活における不適応度が高い学生を早期に発見し、学生支援や大学改革に役立てることを目的とした心理アセスメントツールです。
入学から卒業までの個々の学生の大学への適応状態を把握することができ、不適応を起こしていると思われる学生を早期に特定し、指導やカウンセリングを通じて休学、留年、中退などの就学上の問題を未然に防ぐことを目指します。
また、受験者全体の結果を大学改革の指標としても利用できます。
目的
CLAS大学生活不安尺度の目的ですが、ここでは…
- 不適応度の高い学生の早期発見
- 学生支援の強化
- 大学改革の促進
…があげられます。
以下にそれぞれ解説します。
不適応度の高い学生の早期発見
CLASは、大学生の中で学業や社会生活に適応できていない学生を早期に特定することを目的としています。
この早期発見により、学生が直面している問題を早期に解決し、休学、留年、中退などの問題が発生する前に適切な支援を提供することが可能になります。
早期介入は、学生の大学生活の質を大きく向上させることができる重要なステップです。
学生支援の強化
CLASを用いることで、学生個々の不安や問題点を具体的に把握することができます。
これにより、カウンセリングセンターや学生支援部門が一人ひとりの学生に合わせた個別の支援計画を立てやすくなります。
例えば、学業不安が高い学生には学習サポートを、社会生活に不安を感じている学生にはコミュニケーションスキル向上のプログラムを提供するなど、より効果的な支援が可能になります。
大学改革の促進
CLASの結果は、大学が直面している学生の不適応の問題点を浮き彫りにし、教育プログラムや学生支援サービスの改善に役立てることができます。
受験者全体の結果を分析することで、大学側は不適応の原因となっている構造的な問題や、学生が特に困難を感じている分野を特定できます。
これに基づき、カリキュラムの見直し、学生サポート体制の強化、キャンパス環境の改善など、より具体的で効果的な改革策を実施することが可能になります。
開発の経緯
CLAS（College Life Anxiety Scale、大学生活不安尺度）の開発は、大学全入時代の到来とそれに伴う学生の多様化を背景にしています。
この時代の特徴として、明確な目的を持たずに大学に入学する学生が増加し、それに伴い人間関係の構築に苦労し、孤立する学生も増えてきました。
このような状況は、学業や人間関係上の問題から大学不適応を起こし、授業への出席が減少し、最終的には休学、留年、あるいは中退に至る学生が全国的に増加している現象と直結しています。
中退者の増加は大学の評価を下げ、大学経営に様々な悪影響を及ぼす恐れがあるため、大学側は魅力ある大学を作り上げるためにも、学生へのきめ細かな支援の重要性が増しています。
このような背景から、学生が抱える不安や問題、不適応のサインに早期に気づき、適切な支援を提供することの重要性が高まっています。
CLASは、学生自身が何に悩んでいるのか、どのような不安を感じているのかを明らかにし、大学側がこれらのSOSサインに気づき、大学不適応を未然に防ぐための支援策を講じることを可能にするために開発されました。
これにより、学生個々の状況に応じた適切な支援を行うことができるようになることが目指されています。
対象
CLAS（College Life Anxiety Scale、大学生活不安尺度）の対象は、主に大学生です。
この尺度は、大学生が経験する様々な不安やストレスを測定し、それに基づいて適切な支援や介入ができるように設計されています。
具体的には、大学に入学したばかりの新入生から、上級生に至るまでの幅広い学年の学生が対象となります。
大学生は、学業、人間関係、将来のキャリアに関する不安など、特有のストレス要因に直面しています。
CLASはこれらの不安を詳細に把握し、学生が抱える問題に対して大学側が早期に対応できるようにすることを目的としています。
この尺度を用いることで、学生個々の不安のレベルを測定し、必要に応じてカウンセリングサービス、学習支援、キャリア支援などの個別の支援を提供するための基礎データを得ることができます。
また、CLASは大学生活の質の向上にも貢献することが期待されています。
学生が感じる不安を早期に把握し、適切なサポートを提供することで、学生の学業成績の向上、人間関係の改善、精神的な健康状態の向上に繋がることが期待されています。
したがって、CLASの利用は、学生にとってのみならず、大学全体の教育環境の質の向上に寄与する重要な手段となり得ます。
所要時間
回答に10～15分程度、自己採点に5分程度必要になります。
特徴
CLAS（College Life Anxiety Scale、大学生活不安尺度）の特徴は、大学生の精神的健康を支援し、学生生活の質を向上させるために特に設計された点にあります。
ここでは…
- 大学生特有の不安要因に焦点を当てている
- 多次元的な評価を提供する
- 早期介入を促進する
- 利用のしやすさ
…について解説します。
大学生特有の不安要因に焦点を当てている
CLASは、大学生が直面する特有の不安やストレス要因に特化しています。
これには、学業のプレッシャー、将来のキャリアへの不安、人間関係の悩みなどが含まれます。
この尺度は、これらの要因が学生の精神健康に与える影響を深く理解するために開発されました。
大学生活は多くの変化とチャレンジを伴うため、これらに特化した尺度を用いることで、学生が直面する具体的な問題を正確に把握し、適切な支援を提供することが可能になります。
多次元的な評価を提供する
CLASは、不安を一つの次元ではなく、複数の側面から評価します。
これは、不安が多様な形で表れることを認識し、個々の学生が抱える具体的な不安の要因を詳細に評価するためです。
たとえば、学業不安、社交不安、キャリア不安など、異なる種類の不安を識別して評価することができます。
この多次元的アプローチにより、カウンセラーや支援者は、学生が直面する特定の問題に対してよりターゲットを絞った介入を行うことができます。
早期介入を促進する
CLASを使用することで、大学は学生が抱える不安を早期に特定し、必要なサポートを提供することが可能になります。
早期介入は、不安が深刻な問題へと発展するのを防ぎ、学生の精神健康と全体的な福祉を保護する上で重要です。
CLASによる評価を定期的に実施することで、学生の状態の変化を追跡し、適時に対応することができます。
利用のしやすさ
CLASは、利用しやすい形式で設計されています。
紙ベースまたは電子的に実施できるため、大規模な学生集団に対しても効率的に実施することができます。
また、尺度の解釈が比較的簡単であるため、カウンセリングサービスの専門家だけでなく、学生支援に携わる教員やスタッフも利用することができます。
これにより、大学全体で学生の不安に対する認識が高まり、支援体制の強化に繋がります。
方法
CLAS（College Life Anxiety Scale、大学生活不安尺度）の実施方法は、明確で簡潔なステップに沿って行われることが理想です。
ここでは…
- 準備
- 説明
- 実施
- 回収と採点
- フィードバックと支援
- フォローアップ
…というステップで解説します。
準備
CLASを実施する前に、必要な資材（質問紙、採点用紙、マニュアル等）を準備します。
これには、実施形式（紙ベースまたは電子形式）に応じた機材の準備も含まれます。
そして受験者がリラックスして、集中できる静かな環境を用意します。
説明
次に受験者にCLASの目的と、どのように彼らの支援に役立つかを説明します。
受験者の理解と協力を得ることが重要です。
そして受験者に質問紙の記入方法、回答の形式（「はい」「いいえ」）、質問に対する正直な回答の重要性を説明します。
実施
紙ベースの場合は質問紙を配布し、電子形式の場合は受験者にアクセス方法を指示します。
受験者が質問に答える間、必要に応じて支援や追加の説明を提供します。
受験者にはすべての質問に答えるよう促します。
回収と採点
紙ベースの場合、全ての質問紙を回収します。
電子形式の場合は、システムが自動的に回答を記録します。
また自己採点方式の場合、受験者は自分で採点し結果を即座に知ることができます。
コンピュータ採点方式の場合、専門のスタッフが採点し、個人の結果および集団結果を生成します。
フィードバックと支援
コンピュータ採点の場合、専門スタッフが結果を解釈し、個人にフィードバックします。
自己採点の場合は、受験者が「結果の見方」を参照して自己解釈を行います。
不安尺度が高いと判断された受験者に対して、カウンセリングや他の支援サービスを提案します。
必要に応じて、具体的な介入策を計画します。
フォローアップ
高い不安尺度を示した受験者には、定期的なフォローアップを行い、支援プログラムの効果を評価します。
必要に応じて支援プランを調整します。
注意点
CLAS（College Life Anxiety Scale、大学生活不安尺度）を使用する際には、いくつかの重要な注意点があります。
これらの注意点を理解し、適切に対応することで、尺度の効果を最大限に引き出し、正確なデータを収集することが可能になります。
ここでは…
- 対象者の理解と同意
- 環境の整備
- 指示の明確性
- 回答の匿名性と秘密保持の確保
- 結果の適切な解釈と活用
…について解説します。
対象者の理解と同意
CLASを実施する前に、対象者に尺度の目的、内容、匿名性や秘密保持の保証について詳しく説明することが重要です。
これにより、対象者は安心して調査に参加し、より正直な回答を促すことができます。
また、研究の倫理的側面を遵守するためにも、対象者の同意を得ることは必須です。
環境の整備
調査を行う環境は、対象者がリラックスし、集中できるように配慮する必要があります。
騒がしい場所や中断が頻繁に起こる環境では、対象者の回答に影響を与える可能性があります。
可能な限り静かでプライバシーが保護された空間で実施することが望ましいです。
指示の明確性
CLASを実施する際は、質問の意図や評価方法について対象者が正確に理解できるように、指示を明確に伝えることが重要です。
質問の意図が不明瞭だと、対象者が混乱し、回答の質が低下する可能性があります。
質問ごとに簡潔で明確な説明を提供し、必要であれば例を挙げて説明することが効果的です。
回答の匿名性と秘密保持の確保
対象者が個人的な体験や感情について開示するためには、その情報が匿名で秘密裏に扱われることを保証することが不可欠です。
この保証がなければ、対象者は正直な回答を控える可能性があります。
調査の最初にこの点を強調し、対象者が安心して参加できるようにすることが重要です。
結果の適切な解釈と活用
CLASの結果は、大学生の不安の程度を測定するためのものであり、個々の対象者への具体的な診断や治療の提案を意図したものではありません。
結果の解釈には専門的な知識が必要であり、データを適切に活用するためには、教育心理学やカウンセリングの専門家と協力することが推奨されます。
結果を元に、必要に応じて対象者に適切なサポートやリソースの提供を検討することが重要です。